Día del lector: cómo estimular la lectura en la infancia

Otra característica de estos libros es el formato, que no se ajusta necesariamente al de tapa y contratapa. Muchos tienen formas de objetos (como pelotas, por ejemplo), que hay que abrir para llegar a sus historias. También existen los libros títeres, que se pueden usar de la forma tradicional (moviendo las manos), pero ofrecen además la posibilidad de desplegar el cuento desde la boca del personaje.

Otros libros mantienen la estructura de tapa y contratapa, pero sus páginas se despliegan como si formaran un acordeón. Marcela Bisoffi destaca que el preferido de quienes visitan la biblioteca es “el libro de los olores”, que en sus páginas transmite sensaciones a través del olfato.

En definitiva, se trata de libros que permiten (y resisten) una interacción diferente. Están diseñados para que los bebés se los lleven a la boca, los metan en la bañera, los usen como si fueran juguetes. Son libros para ser tocados y sentidos, que ofrecen experiencias y comunican más allá de sus palabras. En las bebetecas están ubicados en estantes al alcance de los más chicos, para ser disfrutados sobre el piso alfombrado o de goma eva, rodeados de almohadones.

Pero tan o más importante que los libros es la presencia de un adulto que posibilite esa interacción en forma cotidiana, respetando los deseos y los tiempos infantiles, para crear el hábito lector.

Un lector se hace, se construye. Por lo tanto, se lo tiene que invitar. Y la primera invitación es a partir de la lectura en voz alta que haga un mediador (puede ser la maestra, la familia, la bibliotecaria).

Las y los adultos tienen mucho por hacer para introducir a los chicos en el mundo de la lectura, ya desde el embarazo (cuando el bebé escucha lo que quienes están cerca de esa embarazada tienen para decirle).

 “El primer gran lector es el adulto. Una vez que se apropia de esa historia la puede contar, la puede leer, la puede resumir”, comenta Bisoffi y recomienda crear un clima, un espacio y un lugar, además de empezar con las historias que nos atrajeron.

Tomarnos ese tiempo de manera cotidiana para ayudarlos desde temprano a interesarse por la lectura creativa (el placer de escuchar y comentar) es lo que les va a permitir tener la habilidad lectora.

“Todos estamos hechos de historias y podemos contarlas; no solamente las que están en los libros, sino las nuestras, personales.", señala Bisoffi. Y no menos importante: escuchar a los chicos cuando quieren hablar y decir sus cosas.